{"id":6349,"date":"2015-06-02T07:26:55","date_gmt":"2015-06-02T13:26:55","guid":{"rendered":"http:\/\/madridcomunica.com\/?p=6349"},"modified":"2022-10-31T14:35:21","modified_gmt":"2022-10-31T20:35:21","slug":"el-colegio-madrid-honra-a-la-republica-haciendo-republica-en-mexico-manuel-gil-anton-en-el-tercer-coloquio-de-profesores-del-colegio-madrid","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/madridcomunica.com\/?p=6349","title":{"rendered":"El Colegio Madrid honra a la Rep\u00fablica haciendo Rep\u00fablica en M\u00e9xico: Manuel Gil Ant\u00f3n en el segundo Coloquio de Profesores del Colegio Madrid."},"content":{"rendered":"

\"\"Con un estilo ameno, lleno de im\u00e1genes n\u00edtidas, a veces muy personales y otras veces ilustrativas de realidades generales, el pasado viernes 29 de mayo el doctor Manuel Gil, miembro de la Junta de Gobierno del Colegio, nos acompa\u00f1\u00f3 en nuestro segundo Coloquio de Profesores del ciclo escolar 2014-2015, con una esclarecedora charla sobre la realidad educativa mexicana, despu\u00e9s de la mal lograda reforma; en la cual expuso, adem\u00e1s, sus propuestas de una verdadera Reforma Educativa y el lugar que debe asumir el Colegio Madrid ante esta situaci\u00f3n.<\/p>\r\n

Manuel comenz\u00f3 diciendo que, as\u00ed como lo fue el proyecto educativo de la Segunda Rep\u00fablica Espa\u00f1ola, la educaci\u00f3n actual de M\u00e9xico debe incluir la idea de un mejor pa\u00eds, parte central en la construcci\u00f3n de la democracia, la libertad y el respeto a la dignidad humana. Y para lograr esto se debe de pensar la educaci\u00f3n desde la equidad; donde todos y todas las ni\u00f1as y muchachas tengan acceso a una buena<\/em> educaci\u00f3n obligatoria con todo lo que ello implica, y donde obligatoria significa que es un derecho de todo mexicano.<\/p>\r\n

Sin embargo la realidad es otra: el rezago educativo del pa\u00eds es pasmoso con 5.4 millones de mexicanos que viven en el analfabetismo y la indigencia; 10.1 que no tienen la primaria terminada y est\u00e1n en la pobreza extrema y 16.4 sin secundaria y en la pobreza a secas; en total 31.9 millones de mexicanos entre los 15 y los 64 a\u00f1os quienes de facto no han tenido ni tienen el derecho a la educaci\u00f3n.<\/p>\r\n

El abandono y la desafiliaci\u00f3n a la educaci\u00f3n llegan a cifras incre\u00edbles. Manuel nos advirti\u00f3 de no llamarle deserci\u00f3n<\/em>, porque eso implica una especie de traici\u00f3n, y las razones de la desafiliaci\u00f3n de la educaci\u00f3n formal est\u00e1n lejos de la voluntad de los estudiantes y una posible traici\u00f3n \u00a1Son las condiciones estructurales del sistema educativo las que expulsan a los alumnos de las escuelas! \u2014De paso tambi\u00e9n nos mostr\u00f3 que el t\u00e9rmino \u201cnini\u201d es igualmente injusto por la misma raz\u00f3n y nos propone el concepto \u201csinsin\u201d, sin educaci\u00f3n y sin trabajo, igualmente por razones estructurales y no personales\u2014. Coment\u00f3 que cada a\u00f1o abandonan la escuela alrededor de un mill\u00f3n de ni\u00f1os y j\u00f3venes, de los cuales cerca de 800 mil no regresar\u00e1n. Y para dimensionar la cifra nos hizo ver c\u00f3mo a lo largo de 200 d\u00edas de clase, 33 mil salones de escuela, con 30 alumnos cada uno, se vac\u00edan; 165 salones cada d\u00eda que pasan del bullicio y la algarab\u00eda al estar llenos de ni\u00f1os y ni\u00f1as, al vac\u00edo y el polvo.<\/p>\r\n

Y cuando introducimos la noci\u00f3n de buena<\/em> educaci\u00f3n, la situaci\u00f3n es catastr\u00f3fica; s\u00f3lo hay que ver la incapacidad de la mayor\u00eda de los egresados de la educaci\u00f3n b\u00e1sica y de la educaci\u00f3n media superior \u2014que pronto ser\u00e1 tambi\u00e9n educaci\u00f3n b\u00e1sica\u2014 para una adecuada comprensi\u00f3n lectora y redacci\u00f3n.<\/p>\r\n

Y es aqu\u00ed donde entra el problema de la equidad. El sistema educativo mexicano ha reproducido el fen\u00f3meno de que origen<\/em> es destino<\/em>. Y mediante estad\u00edsticas muy claras Manuel nos mostr\u00f3 como son precisamente los cuatro deciles con menores ingresos de la poblaci\u00f3n los que son, por mucho, los m\u00e1s vulnerables a la desafiliaci\u00f3n de la educaci\u00f3n formal; y en sentido inverso, son los j\u00f3venes cuyos padres tienen un mayor nivel educativo quienes tienen mejores opciones de llegar a la universidad y los posgrados.<\/p>\r\n

La educaci\u00f3n, la buena educaci\u00f3n, sentenci\u00f3 Manuel, debe reducir la distancia entre la condena de las coordenadas del nacimiento y las coordenadas de los logros; es decir que la cuna no mande, que sean los roles adquiridos, los roles de la educaci\u00f3n, los que definan a las personas y no los roles adscritos, las condiciones de nacimiento, las que se impongan. Ese es el gran reto de la educaci\u00f3n de hoy: \u00bfC\u00f3mo hacemos que la escuela sustituya la ausencia de capital cultural de la familia?<\/p>\r\n

Abordando la reciente Reforma Educativa, Manuel Gil dijo que, en el mejor de los casos, la mal llamada reforma s\u00f3lo aborda los medios de una reforma y no la Reforma Educativa Estructural que es necesaria. Las autoridades han hecho un reduccionismo unicausal de los problemas estructurales, centrando el problema en los profesores. Aceptando que los profesores son parte del problema, dijo que no puede haber Reforma sin cambiar de fondo el modelo educativo y los planes y programas de estudio.<\/p>\r\n

La creaci\u00f3n del Instituto Nacional de Evaluaci\u00f3n Educativa (INEE) y el cambio jur\u00eddico han reducido las soluciones a la evaluaci\u00f3n, que es el equivalente a curar la enfermedad a termometrazos. A la idea de que s\u00f3lo lo que es evaluable lo podemos mejorar, Manuel Gil nos dice que si no medimos lo que es valioso corremos el riesgo de s\u00f3lo valorar lo que es medible. Unas horas despu\u00e9s de la conferencia la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica anunciaba la suspensi\u00f3n indefinida de la evaluaci\u00f3n.<\/p>\r\n

La reforma lo \u00fanico que ha hecho es abaratar el despido de los maestros y advirti\u00f3 que todo mundo nos dimos cuenta de la reforma al art\u00edculo tercero constitucional, que incluy\u00f3 el concepto de educaci\u00f3n de calidad; pero casi nadie vio la reforma al 73 constitucional, sobre las funciones del Congreso de la Uni\u00f3n, que de facto reduce los derechos laborales de los maestros y deja la condiciones de trabajo de los maestros al \u00fanico arbitrio del Congreso.<\/p>\r\n

Se crey\u00f3 que el \u00fanico problema de la educaci\u00f3n era el sindicato y su lideresa, y que con la reforma el gobierno recobrar\u00eda la rector\u00eda sobre la educaci\u00f3n. Esto es falso, dijo Manuel, ya que el gobierno ha sido igualmente responsable de la crisis educativa en sus tratos con el sindicato; en realidad el encarcelamiento de la expresidenta vitalicia del sindicato fue para recobrar la rector\u00eda sobre el sindicato.<\/p>\r\n

En la \u00faltima parte de la charla abord\u00f3 su idea de una buena<\/em> educaci\u00f3n. En la educaci\u00f3n lo fundamental es la relaci\u00f3n maestro alumno, como la elipse de Kepler que tiene dos focos. En el caso de los maestros no se trata de tener eruditos o sabios, sino expertos en ense\u00f1anza que tengan un gran conocimiento pedag\u00f3gico del contenido, es decir, los contenidos en s\u00ed, m\u00e1s los elementos fundamentales para su ense\u00f1anza a los ni\u00f1os y j\u00f3venes. Coment\u00f3 que la carrera magisterial, los cursos, y los proyectos de profesionalizaci\u00f3n han fallado porque son verticales, desde la autoridad, sin preguntarle a los verdaderos expertos: los maestros, sus posturas y necesidades. Deben ser los expertos en educaci\u00f3n, los maestros del aula, quienes desarrollen sus proyectos de profesionalizaci\u00f3n y no las autoridades, desde los escritorios. La regulaci\u00f3n desde afuera no es profesionalizaci\u00f3n.<\/p>\r\n

Sobre los alumnos coment\u00f3 que nuestro sistema educativo premia la repetici\u00f3n y castiga la pregunta, cuando deber\u00eda ser al rev\u00e9s. En el v\u00ednculo maestro alumnos deben surgir ambientes de aprendizaje donde ocurra el \u00a1\u00d3rale, ya entend\u00ed! Formar alumnos cr\u00edticos, que aprendan con autonom\u00eda y en solidaridad con los dem\u00e1s. La educaci\u00f3n debe hacer rep\u00fablica; es decir generar ciudadan\u00eda a partir de hacer alumnos cr\u00edticos y responsables. M\u00e9xico tiene un gran d\u00e9ficit de ciudadan\u00eda y esto se debe atender desde la educaci\u00f3n.<\/p>\r\n

El Colegio Madrid honra a la Rep\u00fablica haciendo Rep\u00fablica en M\u00e9xico creando ciudadan\u00eda, generando alumnos cr\u00edticos que sepan preguntar y que impulsen el cambio social. El Colegio Madrid, concluy\u00f3 Manuel Gil, debe aportar a su entorno educativo local contaminando con sus ideas pedag\u00f3gicas y sus buenas pr\u00e1cticas docentes, a partir del programa de Formaci\u00f3n Docente, con base en talleres, al cual el Colegio le est\u00e1 echando mucho esfuerzo.<\/p>\r\n

Les recomendamos leer los art\u00edculos de Manuel Gil en la publicaci\u00f3n electr\u00f3nica de la UAM Educaci\u00f3n Futura<\/em> www.educaci\u00f3nfutura.org.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Con un estilo ameno, lleno de im\u00e1genes n\u00edtidas, a veces muy personales y otras veces ilustrativas de realidades generales, el pasado viernes 29 de mayo el doctor Manuel Gil, miembro de la Junta de Gobierno del Colegio, nos acompa\u00f1\u00f3 en nuestro segundo Coloquio de Profesores del ciclo escolar 2014-2015, con una esclarecedora charla sobre la […]","protected":false},"author":1,"featured_media":27296,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_crdt_document":"","_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[8,3],"tags":[],"class_list":["post-6349","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cooracademica","category-general"],"aioseo_notices":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.madridcomunica.com\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/MANUEL-GIL-ANTO\u0301N-1.jpeg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/madridcomunica.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6349","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/madridcomunica.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/madridcomunica.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/madridcomunica.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/madridcomunica.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=6349"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/madridcomunica.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6349\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":27297,"href":"https:\/\/madridcomunica.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6349\/revisions\/27297"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/madridcomunica.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/27296"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/madridcomunica.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=6349"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/madridcomunica.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=6349"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/madridcomunica.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=6349"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}