Project: My City / Proyecto: Mi Ciudad
Project: My City
Primary – 5th grade
We have been working with projects during the year. Students like it a lot due to the fact that they can express themselves freely when they create the final product. As we know, to reach this goal, we have to work step by step, so we design different activities to introduce the topic, to check vocabulary and to create the context for the task as well.
One of the projects that our kids enjoyed a lot was “My City”, as part of Unit 3 City Life. Vocabulary words were introduced and we talked about different places from our city. Our children wanted to talk about different places they had visited, so it took more time than planned. They expressed themselves orally in English so naturally that the activity flowed incredibly!
After that, we created small signs with invented names of streets, we placed them on the floor to simulate a city, and with the directions previously learned, students were guided through “our city”. For example, a student said:
“Ok José, please take the third street to the right and walk straight ahead until you find Doritos Street. Now, go along Doritos Street and turn right into Pizza Street”. Students gave directions and classmates followed them. They liked this activity a lot!
Our final product was to create a map. Our learners used all kinds of materials and the results were awesome!!! They were very creative… they even designed tridimensional maps!
It was a great experience!
Proyecto: Mi Ciudad
Primaria – 5to año
Hemos estado trabajando en proyectos este año. A los estudiantes les gusta mucho debido a que se pueden expresar libremente cuando crean su producto final. Como sabemos, para alcanzar este objetivo, tenemos que trabajar paso a paso, por lo que diseñamos diferentes actividades para introducir el tema, revisar el vocabulario y crear un contexto también.
Uno de los proyectos que los niños disfrutaron fue “Mi Ciudad”, como parte de la Unidad 3 City Life. Se enseñaron las palabras de vocabulario y hablamos de distintos lugares de nuestra ciudad. Los niños querían platicar acerca de lugares que ellos habían visitado, y tomó más tiempo de lo planeado. Los estudiantes se estaban expresando en inglés tan naturalmente que la actividad ¡fluyó increíblemente bien!
Después de eso, hicimos pequeños letreros con nombres de calles inventados, los pusimos en el piso del salón para simular una ciudad y con las direcciones previamente aprendidas, los estudiantes se fueron guiando por “nuestra ciudad”. Por ejemplo un estudiante decía: “Ok José, por favor toma la tercera calle a la derecha y camina hacia la calle de Doritos. Ahora, toma esa calle y dobla a la derecha en la Calle Pizza.” Los niños dieron indicaciones y otros la seguían. ¡Esta actividad les gustó mucho!
Nuestro producto final fue crear un mapa. Los alumnos trajeron toda clase de materiales y los resultados fueron asombrosos. Ellos fueron muy creativos… ¡algunos hasta crearon mapas tridimensionales!
¡Fue una gran experiencia!
Claudia Villagrán
Profesora de inglés