Writing project in secondary / Proyecto de expresión escrita en secundaria

Writing project in secondary

Writing is a complex cognitive activity that requires the integration of linguistic skills, such as reading, oral expression and listening comprehension; as well as grammatical, lexical and sociocultural knowledge. On this occasion, our students wrote short stories, which vary in length and complexity in the use of the language, according to the different levels taught in secondary school. Through this activity, they put into practice the knowledge they acquired on a daily basis along with their teachers and classmates.

Creativity and manual work are something we also wanted to reflect with this project, stepping away from the virtual work that had inevitably prevailed in recent months due to the pandemic. Therefore, second and third graders captured their already imaginative stories on handmade books which they personalised and decorated in the most diverse and beautiful ways. Alternatively, they had the opportunity to design their own drawing to illustrate the main content of the stories. They added colour, shapes and striking titles that reflect the gradual acquisition of the language.

We are proud of them all.

 

Proyecto de expresión escrita en secundaria

Escribir es una actividad cognitiva compleja que requiere la integración de habilidades lingüísticas, tales como la lectura, la expresión oral y la comprensión auditiva; así como de conocimiento gramatical, léxico y sociocultural. En esta ocasión, nuestros estudiantes escribieron historias cortas, las cuales varían en extensión y grado de complejidad, de acuerdo a los diferentes niveles que se imparten en secundaria. A través de esta actividad pusieron en práctica el conocimiento adquirido en el día a día junto con sus maestras y compañeros.

La creatividad y el trabajo manual es otro aspecto que quisimos reflejar en este proyecto para alejarnos un poco del trabajo virtual que inevitablemente había predominado en los últimos meses debido a la pandemia. Por lo tanto, las alumnas y los alumnos de segundo y tercer grado plasmaron sus ya de por sí imaginativa historias, en libros hechos a mano personalizándolos y decorándolos de las formas más diversas. Alternativamente, tuvieron la oportunidad de diseñar su propio dibujo para ilustrar el contenido principal de las historias. Añadieron color, formas y títulos llamativos que reflejan la adquisición paulatina del idioma.

Estamos orgullosas de ellas y de ellos.

Profesoras de inglés

Secundaria

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