Robots para todos

En el Colegio Madrid estamos impulsando un proyecto que incorpora a todas las secciones para diseñar, crear y utilizar robots hechos “en casa”. En este año el reto es crear un vehículo que se pueda programar. Para esto, en Bachillerato, en la clase de Taller de Cómputo y Cibernética, se preparó el “cerebro” (circuito) del robot. El circuito está hecho con un Arduino, un control de potencia, baterías, dos motores y un sensor ultrasónico para medir distancias; para después controlarlo y programarlo con una computadora o tableta.

En Secundaria, en la última semana de marzo y la primera de abril, los alumnos prepararon el chasis del vehículo. El primer paso fue entender cómo se usa Tinkercad (plataforma de diseño 3D). Luego ensamblaron su modelo en 3D, usando piezas que se ensamblan unas con otras que representan las piezas reales hechas de MDF (madera comprimida). Por último, armaron su modelo usando las piezas reales cortadas en láser en el Makerspace, así como el Arduino y los sensores. 

La actividad fue una colaboración entre la Academia de Inglés y la de Tecnologías para el Aprendizaje. La secuencia permitió, por parte de la Academia de Inglés, a las chicas y chicos aprender nuevo vocabulario técnico y poner en práctica el uso discursivo del idioma para explicar a otros un producto elaborado por ellos y el proceso seguido para el logro de una meta. Todo ello a través de la preparación de un video supervisado por sus profesoras y grabado con la aplicación Flipgrid. Del lado tecnológico, aprendieron acerca del funcionamiento básico de un circuito eléctrico, el uso de una plataforma 3D para la creación de modelos, así como lograr colaborar en tiempo real en un mismo proyecto. Cabe resaltar que cada estudiante contó con su propio equipo Chromebook para realizar el modelo en tres dimensiones de su robot.

La mayor parte de los alumnos se sintieron satisfechos del trabajo que lograron hacer y del diseño que crearon. Destacaron que trabajar en un modelo 3D es algo complicado, pero que puede ser útil para la creación de modelos y prototipos.

El siguiente paso en el proyecto es que los alumnos de primaria usen estos vehículos diseñados por los alumnos de tercero de secundaria para aprender a programar. Con algunas adaptaciones a la manera de programar el robot, los alumnos de preescolar también podrán ser capaces de usar los robots para entender los principios de la programación. El próximo año se abordará el proyecto nuevamente en todas las secciones, pero se agregará funcionalidad al robot, cómo podría ser la creación de un brazo mecánico.

Asimismo, en cuanto al desarrollo de la competencia comunicativa de nuestras y nuestros estudiantes, deseamos crear oportunidades para que fortalezcan su uso del idioma como herramienta para el intercambio natural y fluido, y el entendimiento mutuo en diversas áreas de conocimiento; así como con profesoras y profesores de otras Academias. 

Estamos muy contentos con el trabajo que realizaron nuestras alumnas y alumnos, y esperamos que cada año podamos hacer que nuestros robots sean más funcionales. 

 

Robots for everyone 

At Colegio Madrid we are promoting a project that incorporates all sections to design, create and use “homemade” robots. This year the challenge is to create a vehicle that can be programmed. For this, in High School, in the Computer Workshop and Cybernetics class, the “brain” (circuit) of the robot was prepared. The circuit is made with an Arduino, a power control, batteries, two motors, and an ultrasonic sensor to measure distances, which can be controlled and programmed with a computer or tablet.

In Secondary school, during the last week of March and the first of April, the students prepared the chassis of the vehicle. The first step was to understand how to use Tinkercad (3D design platform). Later on, they assembled their model in 3D, using snap-fit ​​pieces that represent the actual pieces made of MDF (compressed wood). Finally, they put their model  together  using the actual laser-cut parts in the Makerspace, as well as the Arduino, and the sensors.

The English Academy and the Technology for Learning Academy worked in close collaboration on this activity. The sequence allowed the girls and boys to expand their vocabulary through the active use of some words and processes which are part of the lexical set in the field of engineering. In addition to it, and in accordance with the goals of the English Academy, they put into practice the discursive use of the language to explain to others a product produced by them and the process they followed to achieve a goal. All this through the preparation of a video supervised by their teachers  and recorded with the Flipgrid application. On the technological side, they learned about the basic operation of an electrical circuit, the use of a 3D platform to create models, as well as the ability to collaborate in real time on the same project. It is an important highlight that every student used a Chromebook for the generation of a 3D model for the robot. 

Most of the students were satisfied with the work they managed to do and the design they created. They noted that working on a 3D model is, to a certain extent, complicated, but it can be useful for modeling and prototyping.

The next step in the project is for Elementary students to use these vehicles designed by third graders to learn programming. With some adaptations to the way the robot is programmed, Preschool students may also be able to use robots to understand the principles of programming. Next year, the project will be addressed again in all the sections, but functionality will be added to the robot, for example, with the creation of a mechanical arm.

By the same token, regarding the development of the communicative competence of our students, we want to create opportunities for them to strengthen their use of the language as a tool for natural and fluid exchange, and mutual understanding in various areas of knowledge; as well as with teachers from other Academies.

We are very happy with the work that our students did, and we hope that every year we can make our robots more functional. 

Nancy Mancera

Coordinadora de Inglés en secundaria 

Rodrigo Castañeda

Coordinador de Tecnologías para el Aprendizaje

Liliana Pondelek  Coordinadora de Inglés Roberto Avila Responsable de Tecnologías para el Aprendizaje de Secundaria Maestras de Inglés: Irma Flores Claudia Hernández Isabela Lobato