Las mesas de ponencias y de reflexiones del XXIII Encuentro Pedagógico “Carmen Meda”. Un espacio de diálogo y aportaciones de la comunidad docente del Colegio Madrid.
El pasado viernes 30 de enero por la mañana, dentro del XXIII Encuentro Pedagógico “Carmen Meda” del Colegio Madrid Nuevas subjetividades en el aula ¿Cómo enseñar en la actualidad?, en cinco mesas simultáneas, se presentaron 16 ponencias, organizadas en cuatro ejes temáticos: “Los vínculos sociales”; “La búsqueda de sentido”; “Habilidades en la era digital” y “Nuevas propuestas”. Un poco más tarde, como novedad para este Encuentro, se abrieron otras cuatro mesas simultáneas de reflexiones con los mismos ejes temáticos, con un carácter menos formal, pero igualmente valiosas, donde se presentaron 12 reflexiones.
En total 36 maestros y personal administrativo del Colegio, de manera individual o colectiva, presentaron sus trabajos en el Encuentro; además de dos reflexiones de madres de familia; una ponencia y una reflexión de ex alumnos; una ponencia del grupo de alumnos de alfabetización y una reflexión de una alumna.
Sin duda este espacio fue el corazón del Encuentro Pedagógico, donde nuestra comunidad fue la protagonista, mostrando sus ideas y poniéndolas a debate en un diálogo rico y constructivo, imaginando el Colegio Madrid del futuro.
En las mesas sobre los vínculos sociales se habló sobre diversidad familiar e inclusión; la violencia en el aula; La intersubjetividad en el aula; los límites y la disciplina en la autoridad no autoritaria; así como Bullying y Cyberbullying.
La búsqueda de sentido se abordó con tópicos como el docente ante los cambios; la función del tutor del Colegio Madrid en la construcción de subjetividades; el quehacer del docente en la época de la crisis de la razón; el aula y el diálogo; memoria e identidad; la evaluación formadora; la jerarquización escolar; los temarios y las competencias; y la enseñanza de valores, virtudes, emociones y actitudes desde la enseñanza de la historia.
El eje temático sobre habilidades en la era digital incluyó trabajos sobre aprendizajes por proyectos y TIC´s; cultura digital y la enseñanza de las ciencias; las nuevas prácticas de lectura y escritura; uso de los recursos tecnológicos en la educación en un contexto contemporáneo; procesamiento de la información para la sociedad del conocimiento; y tecnología y cambios en la educación.
Como nuevas propuestas se habló de dificultades y oportunidades en la enseñanza de la ciencia; diálogo y mutuo reconocimiento para una educación en alteridad, el arte como integración permanente; ciencia Lunar y la metodología para abordar conceptos de ciencia en estudiantes y profesores de educación básica; el vínculo maestro-alumno como un aprendizaje para toda la vida; la acción como componente clave del proceso educativo; y la lectura para niños.
Comisión organizadora del Encuentro Pedagógico 2015